تزييف العملية التعليمية فى ادارة بركة السبع التعليمية وهدمها بالكامل

الواد اللى ماسك مدير مرحلة التعليم الاعدادى كان مدرس تربية رياضية يعنى كان مجموعه اى كلام بالثانوية علشان كده راح مدرس تربية رياضية ساحب معاة الواد مونتجمرى المكروة من كل الادارة انته عارف نفسك يامنتوجمرى انته فضايحك كترت اوى انته لسه ماموتش واظاهر ان بتوع شنتنا مسيطرين على الادارة وحالفين لمدرسين بركة السبع تاربايت العيب مش عليك العيب على اللى اختارك مدير مرحلة ماهو طول ماوكيل الادارة راكب عربية الزفه وسايب الموظفين اللى عنده بديوان الادارة والموجهين اللى مايعرفش مكانهم والموجهين اللى تم اختيارهم من البيوت وبعضهم هو عارف ازاى تم اختيارهم وان ماكنتش عارف اسال ابن عمك هو اكتر واحد عارف الادارة دى ماشية ازاى مافيش ادارى ولاموظف بكل الادارة وبكل المدارس يقوم بعمله والسبب التوجيه المالى والادارى والشئون الكانونية

ياجماعة دورو تحلوا بدل مانتو مرسلين كلابكم للمدارس نشوف مين اللى بينخور ورانا واحد لايحب افعالكم التى لايعلم عنها الوزير شىء أنما المجتمع أنبح صوتة فى المطالبة بازالتكم من على وجه الكرة الارضية مافيش فايدة من مجموعة كروش لايهمها الا شغل الامتحانات والكنترولات والحسابة بتحسب والمعارف تشتغل مافيش حاجة صح بادارة بركة السبع التعليمية ولايتابع عمل الموجهيين اللى فية ناس منهم تم اختيارهم بالقرع والكوسة

القرع اللى بيختار اللى يركبوا العربية البيجو معاه واللى بتختار المرضى عنهم والتى تجعل المفتشين الماليين والاداريين لايتكلمون عن مخالفات المدير السابق الا بعد رحيلة ولا واحد منهم عنده الجرأة انما قاعدين يلسنوا وهو اشرف من الشرف ياتنابلة ولعلمكم لايتكلم عنه الا من كان يتحرش يتحرش فهو مهروش والناس بالادارة عارفين الكلام ده لكن كل واحد على راسة بطحه لايتكلمون الا بعد رحيل اللجان علمتوهم الجبن

شوفوا وكيل مدرسة الاعدادى بنين اللى بيقول للواد اللى راح يشتكى له روح روح روح ولا مدرس العربى اللى ماسك شمروخ وشعبه بالسيد البدوى ولا العيال اللى بتنط من على السور ولا الدروس الخصوصية اللى شغالة طحن ببركة السبع امال فين ياوزير التعليم تطوير التعليم انتم شويه هجاصين مفروض ان يتم تقديمكم لمحاكمة عسكرية سأمهلكم عشرة ايام وبعد ذلك سأضع الاسماء بالكامل طالما انكم تتغاضون عن مصلحة الشعب

ولييه يامدير الادارة التعليمية لايوجد الا مدرستين ثانويتين بالادارة ممتازين مثل مدرسة ثانوى هورين ومدرسة طوخ الثانوية

علشان الاهالى متعاونين مع ادارة المدرسة لنحقيق الافضل مش مع الادارة وموظفيها

ياويلكم لو فتحت على زيادة

لموا نفسكم ولموا كلابكم اللى اطلقتموهم

وأى موظف ستكون وظيفتة كلب بالجزمة

أيوة أى موظف يقوم بوظيفة كولمبو

ان شاء الله على المشرحة عدل

كل واحد يخاف على نفسة

علشان السلخانة شغالة على عيالنا بأدارة بركة السبع التعليمية وأصحاب الكروش المترهلة اللى عندهم بروستاتا

مش قادر يقوم من على الكرسى ولا يتكلم بالتليفون علشان البروستاتا بتاعته هتقع

أسوء قسم بالادارة المتابعين والموجهين الاداريين وفضايحهم بالادارة عملت ايه لجنة الوزارة

التى جاءت للموجه المالى والادارى س و الف

أنت كنت لاتعلم ياوزير التعليم فهذه مصيبة أخرى وماذا فعل مدير الطرمخة على موجه مالى واداى أخر سجلت له محادثات شبه جنسية

أين أنت يارئيس الوزراء من هذه الادارة الى عاوزة صاروخ

اسمها السلخانة القومية للطلاب بأدارة بركة السبع التعليمية أنا لاأكذب

وأن لم تحترموا أنفسكم سأنزل الصور تباعا

لأنكم لاتستحون أن تكونوا بهذا المكان

أدارة تسيطر عليها وعلى ادارة مدارس الادارة حملة الدبلومات الفنية

اللى واخدين تلات سنين بعد الاعدادية لفشلهم بالاقدمية بادارة بركة السبع التعليمية وكلاء مدارس ومديرى مدارس

خيال طبعا وخريجى كليه التربية على الرصيف

واحد معاه دبلوم وكان مدرس رسم او صنايع او مدرس زراعه بالاقدمية هل يصلح هذا بالقرن الواحد والعشرون

اين منظمات حقوق الانسان من اهدار المال العام وتزوير تخطيط الدولة وانا اطالب بتقديم كل واحد منهم للمحاكمة العسكرية وذلك ان الاستمرار بعملهم هو اهدار للتخطيط وعقول اولادنا

واى تطوير تتكلمون عنه او اى تخطيط

وانتم لم تزيلوا هذه الادارة من على وجه الارض

أدارة بركة السبع التعليمية وهدم العملية التعليمية بالكامل

أنا بأطمئن القائمين على العمل داخل مبنى ادارة بركة السبع التعليمية انه ﻻأحد يعلم عنهم شىء وهما طول عمرهم تيجى لجنة ووتروح لجنة هو حد علرف حاجة
القائمين على ادارة او من يتولون قيادة العملية التعليمية بادارة بركة السبع التعليمية مجموعه من الموظفين ﻻيصلحون بفكرهم لقيادة العملية التعليمية ﻷنها العملية الوحيدة التى تبنى للمستقبل فهم ﻻيريدون ان يغيروا أو يتغيروا ظنا منهم اننا ﻻنحبهم ابدا
ليس معنى الموضوع اننا نكرههم انما تحسين اﻻداء من أجل صالح المجتمع وصالح اوﻻدنا ﻷن القيادة المتقدمة بالعمر أو التى أمامها سنه او سنتين وتأخد استمارة ستة يعنى تتكهن ﻻتصلح ابدا لقيادة فكر تربوى المجتمع يرفض اسلوبهم خد ورقة وهات ورقة وتعذيب خلق الله وباﻻخص اﻻن فى التقديم لامتحانات المنازل متعللين بمجموعه من القوانين ﻻتصلح اﻻ للقرن الماضى
اوﻻ قسم الملفات ﻻيعرف شىء عن تحويل كم اﻻوراق الى داتا وتوفير كل هذه العمالة والمكان الى متر فى متر
اين انت ياوزير التعليم

اين انت ياوكيل الوزارة

كلكم

بالصﻻة على النبى عاملين زى ﻻاسمع ﻻارى ﻻاتكلم

عملت ايه ياوزير التعليم

عملت ايه ياوكيل الوزارة انته ووكيلة المديرية رغم علمكم بالوضع الكامل بادارة بركة السبع التعليمية ورغم عرض الموضوع عليكم

أنتم من تأخذكم العزة باﻻثم

اداؤكم سىء
تبحثون فقط عن من يكتب

بدليل الم تذهب وكيلة المديرية الى مدرسة بركة السبع بنين

وتتطلع وتعلم من الطلبة من يقوم بضربهم ماذا فعلت

ياوزير التعليم لم تفعل ولن تفعل شىء وماذا بعد مرض مدير المدرسة من القائم بعملة ﻻيصلح لتولى مكان المدير اسمعوا
يارب تيجى ليكم قنبلة نووية تشيلكم

مذبحة للطﻻب
ماذا فعل من يقوم بدور المدير لمرض المدير
عندما ذهب له طالب يشتكى له من ضرب مدرسة العلوم له
قال له روح يابنى روح يابنى

وماذا فعل اول يوم تولى عندما شطب على المدرسين الساعه7.15

هذا الفكر ﻻينفعنا اسف الفكر هذا ان كان عاجبكم خلوهم يشتغلوا عندكم
لن نسمح لكم بأغتيال أحﻻم أوﻻدنا
وقتل مستقبل اﻻمة الكل يعلم ياوزير التعليم وأنت اولهم ومع ذلك مش سأل فينا ايوة أنته ليك حق طالما ان الكبير مش سأل فينا وهذه سياسة الدولة ضد الشعب المصرى تقدر تقولة يامدير ادارة بركة السبع لماذا لم توصل المدارس الى اﻻن مجارى لماذا التﻻت حمامات ﻻيترك منها مفتوح اﻻ الحمام المعفن بتاع الطﻻب ولما يجى زائر كله تمام بفضل توجيهاتكم تشربوا شاى وﻻ حاجه ساقعه وهل لجنة الوزارة ياوزير التعليم ﻻترفع ليك التقارير امال بترفعه لمين انته مش فاضى غير تروح نادى اليخوت وبس
ماذا فعلتم هنا ﻻشىء

قتل الانتماء فى سلخانة مدرسة السيد البدوى الثانوية ببركة السب

وماذا فعلتم هنا

أنتم غير أمناء على تعليم أولادنا ومن الخطأ أن نضعهم رهن أيديك

وهنا

لن ينصلح حال التعليم طالما رضينا بالنفاق وعبادة الفرد ومابيعملش كده الا الحرامي

شوف ياريس التطوير والصيانه بتاعه وزير التعليم اللى كلفت 166 مليون جنية

وهنا

هو ده تطوير التعليم بعهد مبارك ببركة السبع ومحافظة المنوفيه ومجاوارها من قرى افغانية

وهنا ﻻشىء

حبس المدرس الذى أوقف التلاميذ عرايا بالفيوم ومهزلة ادارة بركة السبع اللى كتموها

وهنا

نرفض أن يعلم اولادنا حملة الدبلومات الفنيه..لالال

نعم نطلب بمحاكمتكم عسكريا جميعا ﻷن عقول اوﻻدنا مش لعبة

وسجن كل معلم يعطى دروس خصوصية

المحاكمة العسكرية لوزير التربية والتعليم وكل مدرس يضرب الطلا

أنتم مجموعة من الظلمة

ﻻتريدون صالح البلد وصالح المواطن

ومش هو دة اﻻخ اللى كان مدير ادارة بركة السبع التعليمية السابق شوفوا الجرايد كانت كاتبة اية

اعتصام مفتوح لأولياء أمور مدرسة في بركة السبع

كلامك ماشى ياوزير التعليم بس انته قتلت ثقافة ومفاهيم الانتماء والولاء

مش هو دة مدير ادارة بركة السبع التعليمية السابق

مدير ادارة بركة السبع التعليمية شغال على مزاجة وبيعمل اللى هو عاوزة

وياريت تشوفوا ده بالمرة

ادارة بركة السبع وحقوق المعلمين الضائعة فيها

نماذج اسئلة الكادر-علوم اعدادية مع الاجابة

عزيزي المتقدم، اقرأ الفقرات الآتية، ثم اكتب رمز الإجابة الصحيحة في الجدول المرفق

1)الطريقة الأكثر شيوعاً في تصنيف الأوليات تتم بالاعتماد على:

أ) طريقة التكاثر ب) الحصول على الغذاء ج) وسيلة الحركة د) إخراج الفضلات

2)يستخرج البنسلين من:

أ) البكتيريا ب) الفيروسات ج) الفطريات د) الأوليات

3)تسمى خلايا القمة النامية في الجذور والساق:

أ) برنشيمية ب) مرستيمية ج) كولنشيمية د) كلورنشيمية

4)المادة الرئيسية التي تحفز مركز التنفس على العمل:

أ) الغلوكوز ب) CO₂ ج) O₂ فقط د) CO₂والغلوكوز معاً

5)يتم إنتاج العصارة الصفراوية في:

أ) الحويصلة الصفراوية ب) البنكرياس ج) الأمعاء الدقيقة د) الكبد

6)إحدى الأعضاء الآتية لا يعتبر من الأعضاء اللييمفية:

أ) العقد الليمفية ب) الكبد ج) الطحال د) نخاع العظام

7)المادة التي لا يتم إعادة امتصاصها في الوحدة الأنبوبية الكلوية:

أ) الغلوكوز ب) الأملاح ج) الماء د) البولينا

8)الكروموسوم الجنسي الذي ورثته أختك عن أبيك هو:

أ) Y ب) XX ج) X د) XY

9)إحدى العضيات الآتية لا توجد في الخلايا النباتية:

أ) الرايبوسومات ب) الشبكة الاندوبلازمية ج) المريكزان د) المايتوكندريا

10)ينتمي قنديل البحر إلى قبيلة:

أ) المساميات ب) اللاسعات ج) المفصليات د) الجلد شوكيات

11)إذا أسقط شعاء ضوئي على سطح خشن (غير مصقول) فإن:

أ) الشعاء المنعكس سينعكس بزاوية لا تساوي زاوية السقوط.

ب) الشعاء الساقط لن يعاني من انعكاس لأن السطح خشن.

ج) الشعاء الساقط سينكسر لحظة اصطدامه بالسطح.

د) الشعاء المنعكس سينعكس بزاوية تساوي زاوية السقوط.

12)إذا كانت درجة حرارة كمية من الماء (6س◦)ثم ’خفضت درجة الحرارة بمقدار (3) درجات مئوية، فإن الماء في هذه الحالة سوف:

أ) يتجمد ب) تصبح درجة حرارته (3س◦) بدون تغيير آخر

ج) يقل حجمه د) يزداد حجمه

13)الأشخاص المصابون بقصر النظر:

أ) لا يستطيعون رؤية الأجسام البعيدة نسبياَ بوضوح. ب) يرون الأجسام البعيدة قريبة.

ج) يرون الأجسام القريبة بعيدة. د) يرون طوال القامة أقصر مما هم عليه.

14)من صفات النجوم:

أ) من الأجرام السماوية الصغيرة نسبياً ب) تستمد ضوءها من الكواكب المحيطة بها.

ج) ثابتة لا تتحرك بالنسبة لكواكبها. د) تحتوي جميعها على الماء.

15)التسارع هو:

أ) زيادة غير منتظمة بالسرعة. ب) زياد منتظمة بالسرعة.

ج) نقصان في السرعة النهائية للجسم. د) قطع مسافات متساوية في أزمان متساوية.

16)في تجربة (أورستيد) تحركت إبرة بوصلة يعمل بها كانت بجانب دارة كهربائية يسري بها

تيار كهربائي بسبب:

أ) الآثار المغناطيسية للتيار الكهربائي الناشئ

ب) أن البوصلة مصنوعة من مادة موصلة

ج) أن البوصلة مصنوعة من مادة فرو مغناطيسية

د) قوة التجاذب الكهربائي بين الدارة والإبرة

17)أسقط جسمان نقطيان ك₁ ، ك₂ سقوطاَ حراَ باتجاه الأرض من ارتفاع (ف)، إذا علمت أن ك₁ > ك₂ فان:

أ) الكتلة ك₁ ستصل الأرض قبل الكتلة ك₂

ب) الكتلة ك₂ ستصل الأرض قبل الكتلة ك₁

ج) الكتلتان ستصل الأرض في نفس اللحظة

د) الكتلتان ستتسارع خلال سقوطهما بتسارعين مختلفين

18) إذا وضع جسم على بعد (40سم) من عدسة محدبة بعدها البؤري 20سم، فان بعد الخيال المتكون يساوي:

أ) -40سم ب) 10سم ج) 30سم د) 40سم

19)تستطيع بعوضة تثبيت نفسها على سطح كأس مليء بالماء بفعل:

أ) قوة الطفو ب) قوة التلاصق الكبيرة بين أقدام البعوضة وسطح الماء.

ج) قوة الجاذبية الأرضية د) ظاهرة التوتر السطحي للماء.

20)إذا كان فرق الجهد لجهاز كهربائي ما يساوي (20 فولت) ،وكانت مقاومته الكهربائية تساوي
(5 أوم) ، فإن مقدار التيار الكهربائي المارّ في هذا الجهاز يساوي:

أ) 4 أمبير ب) 10 أمبير ج) 5 أمبير د) 100 أمبير

21)في الخلية الغلفانية التي يمثلها التفاعل الآتي: 3Mg⁺² + 2Al_(s) 3Mg_(s) + 2Al⁺³

أ) المغنيسيوم هو المهبط

ب) الأيونات السالبة تنتقل من وعاء قطعة المغنيسيوم إلى وعاء قطعة الألمنيوم.

ج) التأكسد يحدث للألمنيوم

د) الإلكترونات تسري في الدارة الخارجية من المغنيسيوم إلى الألمنيوم

22) يستدل على حدوث تفاعل NaOH مع HCl عن طريق:

أ) تغير اللون ب) تكون راسب ج) تغير درجة الحرارة د) تصاعد غاز

23)كتلة كربونات الصوديوم الهيدروجينية اللازمة لإنتاج 11غم ثاني أكسيد الكربون وفق المعادلة الآتية:

NaHCO_3(s) + HCl_(aq) NaCl_(aq) + CO_2(g) + H₂O

(علماَ أن الكتلة المولية لكل من: Na ,C , O , H تساوي 1، 16 , 12 , 23 غم/مول على الترتيب).

أ) 5.5 غم ب) 11 غم ج) 21 غم د) 44 غم

24)عند موازنة المعادلة الكيميائية الآتية في وسط حمضي:

Cr⁺³ + Fe⁺³ Cr₂O₇^-2 + Fe⁺²

فإن عدد مولات Fe⁺² التي تتفاعل مع مول واحد من Cr₂O₇^-2 يساوي:

أ) 1 مول ب) 2 مول ج) 3 مول د) 6 مول

25)عند تمرير تيار كهربائي شدته 5 أمبير لمدة ساعة واحدة في مصهور MgCl₂ باستخدام أقطاب بلاتين. فإن كتلة المغنيسيوم المترسبة على المهبط تساوي:(الكتلة المولية للمغنيسيوم = 24غم/مول)

أ) 1غم ب) 2غم ج) 3غم د) 4غم

26)يصنف التفاعل التالي ضمن تفاعلات: Zn_(s) + Cu⁺² Zn⁺² + Cu_(s)

أ) الإضافة ب) التحلل ج) الإحلال الأحادي د) الإحلال المزدوج

27)المركب الأعلى درجة غليان من الآتية :

أ) HF ب) HCl ج) HBr د) HI

28)تركيز المحلول الناتج عن إذابة 4غم من NaOH في الماء للحصول على محلول حجمه

250 مل:

أ) 0.04 غم/مل ب) 0.4 مول/لتر ج) 0.04 غم/لتر د) 0.1 مول/لتر

29)أي المواد الآتية تعتبر كاوية يجب التعامل معها بحذر:

أ) NaHCO₃ ب) CH₃COONa ج) KCl د) NaOH

30)الكتلة الهوائية الأقل ضغطاَ من الكتل الهوائية الآتية :

أ) الباردة الرطبة ب) الباردة الجافة ج) الدافئة الرطبة د) الدافئة الجافة

31)طريقة التدريس التي تعتمد على المتعلم :

أ) الإلقاء ب) الوصف ج) القصة د) الحقائب التعليمية

32)التفكير التحليلي :

1 . يعتمد على المنطق و اتباع خطوات علمية منطقية للوصول الى الحل .

ب) يعتمد على التخيل و الابداع .

ج) يركز على تدفق الأفكار و تعددها للوصول كثير منها . د) يتبع المسارات الأقل احتمالا .

33)من مزايا استخدام طريقة المحاضرة :

أ) توجّه تفكير الطلبة في اتجاه واحد ب) تعتمد على المعلم بالدرجة الأولى

ج) يمكن أن تغطي مادة نعليمية كبيرة الحجم د) تراعي الفروق الفردية

34)العملية المخططة التي تهدف من خلالها إلى إصدار أحكام حول مدى فاعلية البرامج التعليمية المطبقة تسمى :

أ) التخطيط ب) التقويم ج) التنفيذ د) التدقيق

35)أن يفسّر الطالب أسباب ارتفاع درجة الحرارة في المنطقة يندرج ضمن الأهداف في مستوى :

أ) التحليل ب) الفهم و الاستيعاب ج) تذكّر المعلومات د) التطبيق

36) أن يحل الطالب المسألة الفيزيائية مستخدما قانون أوم ، هذا مثال على هدف يصنف ضمن مستوى :

أ) التطبيق ب) التحليل ج) التقويم د) التذكر

37) التفكير صفة :

أ) تورّث ب) يمكن تعلّمها وتعليمها

ج) لا يمتلكها إلا العباقرة و الموهوبون . د) يكتسبها الفرد من البيئة المحيطة به

38) أسلوب التعليم بالمجموعات يتميز بـ :

أ) اختصاره للوقت و الجهد . ب) التنظيم

ج) التكلفة العالية . د) تحقيقه لأكبر عدد من الأهداف المعرفية و السلوكية

39) أسلوب التعليم بالعصف الذهني :

أ) يولّد أكبر عدد ممكن من الأفكار . ب) تكلفته قليلة نسبيا .

ج) يتّسم بالتنظيم . د) يختصر من الوقت و الجهد

40) أسلوب التعليم المبرمج ( المحوسب) يتميز بأنه :

أ) يولد أكبر عدد ممكن من الأفكار . ب) يراعي الفروق الفردية للطالب .

ج) تكلفته قليلة نسبيا . د) ينمّي قدرات التفكير .

41) أسلوب التعليم باستخدام الخريطة المفاهيمية يتميز بأنه :

أ) يجعل المعلم محور العملية التعليمية . ب) يحتاج لوقت طويل لتطبيقه .

ج) ينظّم الأفكار . د) يجعل من المتعلم محور العملية التعليمية.

42)تحضير الطالب لدرس العلوم قبل الحصة :

أ) مهم جدا لجميع الطلاب . ب) مهم للطالب الضعيف فقط .

ج) قد يولد مفاهيم خاطئة لدى الطالب، لا يمكن معالجتها في الحصة.

د) يقلل من تفاعل الطالب في الحصة.

43)العملية العقلية التي يتم فيها الانتقال من الجزئيات إلى العموميات، ومن الخاص إلى العام

تسمى:

أ) الاستقراء. ب) الاستنباط . ج) الاستنتاج د) الاستدلال

44) التقويم التكويني يقوم على مبدأ :

أ) تقويم العملية التعليمية التعلّمية خلال و أثناء مسارها .

ب) تقويم العملية التعليمية التعلّمية قبل بدئها .

ج) تقويم العملية التعليمية التعلّمية بعد انتهائها .

د) تقويم العملة التعليمية التعلّمية قبل و أثناء مسارها

45) الصدق من صفات اختبارات التحصيل الجيدة، و يقصد به قدرة الاختبار على :

أ) إعطاء نفس النتائج إذا ما تكرر تطبيقه مرّات مختلفة .

ب) قياس الشيء الذي وضع لقياسه فعلا، فلا يقيس شيئا آخر .

ج) عدم تأثّر نتائجه بالعوامل الذاتية أو الشخصية .

د) سهولة استعماله، و شموليته للأهداف المراد قياسها .

46) الفعل غير القابل للقياس والملاحظة الذي يجب الابتعاد عنه عند صياغة الأهداف المراد تحقيقها:

أ) يثمن ب) يفسر ج) يدرك د) يقارن

47) أي الجمل التالية خاطئة فيما يتعلق بالمدرسة السلوكية والمدرسة المعرفية:

أ) تؤمن المدرسة السلوكية بالسلوك والملاحظة كدلالات لحدوث التعلم

ب) تنظر المدرسة السلوكية إلى التعلم على أنه عملية استرجاع لما هو متعلم

ج) تنظر المدرسة المعرفية إلى التعلم على أنه عبارة عن استجابات إجرائية فردية ومجزئة

د) تهتم المدرسة السلوكية بنتائج عملية التعلم في حين تهتم المدرسة المعرفية بالعمليات

العقلية التي يتم توظيفها.

48) أي العبارات الآتية لا تعد من أسباب انخفاض دافعية الطلبة للتعلم:

أ) التزام المعلم بالإلقاء في التدريس

ب) ضعف المعلم بعناصر الإثارة والتشويق للدرس

ج) عدم تنوع المثيرات الحسية من قبل المعلم

د) سيادة روح المرح والمعاملة باحترام متبادل

49) الصورة الذهنية التي ترتبط بالألفاظ من كلمات أو عبارات أو عمليات تدل على:

أ) الحقيقة العلمية ب) المفهوم العلمي ج) القانون العلمي د) النظرية العلمية

50) قدرة الطالب على اقتراح حل مؤقت لعلاقة بين متغيرين أو إجابة محتملة لسؤال أو مشكلة مبحوثة :

أ) ضبط المتغيرات ب) التنبؤ ج) التفسير د) فرض الفرضيات

رقم السؤال	الإجابة
1	3
2	3
3	2
4	2
5	4
6	2
7	4
8	3
9	3
10	2
11	4
12	4
13	1
14	3
15	2
16	1
17	3
18	4
19	4
20	1
21	4
22	3
23	3
24	4
25	2
26	3
27	1
28	2
29	4
30	3
31	4
32	1
33	3
34	2
35	2
36	1
37	2
38	4
39	1
40	4
41	3
42	3
43	1
44	1
45	2
46	3
47	3
48	4
49	2
50	4